【香港】嶺南大學校長鄭國漢：年輕人必須學會養活自己，不讓父母擔心 收藏
口述／嶺南大學校長 鄭國漢 整理／大學問編輯 王筱婷 2018-09-16 商業與管理群 , 財經學群 , 嶺南大學
對經濟學的著迷，嶺南大學校長鄭國漢毅然從熱門的商科轉至經濟系，後來意外踏上教職之路，赴美國留學後在當地任教逾12年。他說，行行出狀元，最重要的是你要專注、能自學、能溝通。
中學的我愛踢足球，成績也非頂尖，但為了考進香港中文大學最後兩年拼命念書。原本打算進港中大先念商科，畢業之後再讀經濟碩士。但在港中大就讀初時，受同儕影響，參加了許多學生活動和學生團體，並非專心一志在念書上，直到後來選修經濟系余國燾老師的課。他穿著特別，穿上劍橋大學碩士袍上課，說是為了擋粉筆的白粉。他講課很生動，知識很豐富，激起我對經濟學的好奇心和研究慾望，就決定轉到經濟系。
大學念了兩年商科後轉到經濟系。那個年代，我應該算是奇葩之一，因為想轉進熱門商科的人擠破頭，我反倒要轉走。我認為，現在升學也一樣，興趣應該是重要關鍵，不見得要人云亦云地追著熱門跑。
在過去，讀書提供了從貧困翻身的好機會。身為長子的我求知欲較強，也希望藉由讀書找到更好的工作來改善家庭環境，讓父母不要那麼辛苦。因此勤奮念書，考進了香港傳統名校拔萃男書院。當時升學不像現在是看學區，而是看成績，因此窮孩子只要認真讀書都有機會考進香港任何一所學校。
鄭校長認為，在學習上若遭遇困難，先別急著放棄，多嘗試不同方法。（攝於2014年冰桶挑戰）
熱愛經濟研究從教職出發
很多潮州人都想作生意，但我對學術有更大的興趣。大學時鎖定目標是在美國博士畢業後到世界銀行工作。念博士第二年的暑假，我曾在世界銀行短期實習，擔任海外放款專員的項目助理，計算貸款項目的收入、支出及利潤等估算，根本不需要非常專業的知識和技巧。這時才發現，自己期待的是更具有挑戰性的研究工作，便積極爭取世界銀行經濟發展研究所的工作。當年到美國，我持的是香港政府發出的旅行證件叫「身分證明書」，而非護照。面試世銀研究所職位時才知道我雖然獲得香港合法居留權，但是沒有正式的國籍身份，屬於無國籍人士，跟巴勒斯坦人的情況一樣。。
面試時認識一位在世銀經濟研究所短期工作的英國教授，他建議我先到大學教書，進可攻，退可守。喜歡大學的工作，就留在學術界。不喜歡或者不成功，再轉其他工作，包括專注應用研究的機構。我覺得他講得對，就找了一份在美國佛羅利達州大學當助理教授的工作，沒想到一教就教了12年，1992年回到香港科技大學任教，成為創校的開荒牛。
鄭校長喜歡具有挑戰性的經濟研究，學生時期希望到世界銀行工作（攝於1980年美國大峽谷）。
擺脫英文後段班
我9歲那年，跟著母親和妹妹從大陸潮州遷至香港與父親團聚，是「合法離開大陸，非法進入香港（由澳門偷渡到香港）」的新移民。剛到香港，一家四口全擠在小廚房改裝的小房間（上面「閣仔」還有一家人）。為的是爭取獲得政府分配真得可以容身的「徙置大廈」單位。雖然移民生活物質艱困，童年生活卻還是愉快的。父母是傳統的農民，但孩子願意唸書的都支持，沒有叫我們去全職工作賺錢。家中四個小孩（兩個小的弟妹是在香港出生的），每個人的發展都不太一樣，有些繼續升學，也有些提早進入職場的。就像廣東話有句諺語：「72行，行行出狀元。」很難比較誰的發展比較好，或比較快樂。而我認為最重要的是你在選擇的領域中，要學得精、學得深，不管是求學或是工作，都要有解決問題的能力，遇到問題不要輕易放棄。
我初到香港時，也曾有學習困難，英語能力明顯不如香港人。雖然家境窮困，但父母願意給錢讓我補習英文。可是，我不適合夜校補習班的教學方式。那時候和同班同學一起讀英文時，我好像念得很流暢，但輪到我獨自站起來念英文時，我就念不出來，說明我不是真的懂。幸好父親後來找了朋友的姪子幫我一對一補習，英文成績才漸漸有起色。後來我以小學升中學考試的優異成績進入拔萃男書院，還拿到政府獎學金。對我來說，每個人所適合的學習方式都不同，如果在學習上遭遇困難，先別急著放棄，多嘗試不同學習的方法去找適合自己的方法。
「四力」齊備，AI打不敗
過去的社會、經濟、技術變化比較慢，人們在大學學習一門學問，就可以支撐很長時間甚至一輩子的職業。不過現代社會和經濟環境轉變快，科技日新月異，所以更需要持續不斷地學習新的事物，才不會被變化快速的市場和社會所淘汰。嶺南大學多年來發展的博雅教育，就是要「專業」與「博雅」兼顧。「博雅」重視人與人之間的交往與溝通，強調自學能力、溝通能力、思考能力，以及解決問題能力等「四力」，這些是AI機器取代不了的。因此博雅教育重視學生自己學習更多於教授的傳授，而且學生唯有專業與博雅並備，才能應付快速的技術及市場變化，否則即使在大學獲得專業，也難保未來不會被淘汰。無論技術如何發展和變化，很多事情還是要回歸基本人性和行為，所以溝通書寫能力就很重要。拿現在很盛行的大數據來說，有人說大數據如同河流，大家都在數據河流裏打滾，但有些人看出水流（背後）的結構和信息，而其他人就是看不到，這反映思考能力和創意的強弱；你若看得到，想把內容告訴人家，這時溝通能力就必須比較強，否則就是科學家用實驗室的語言，無法讓他人聽明白，你的上司和同事也聽不懂，你所掌握的資訊和創新的想法也無法讓其他人知道。
我發現不同年代的人，想法可能不太一樣。我兒子就曾跟我半開玩笑地說：「爸爸，你是為了工作而生活，而我是為了生活而工作。」兒子相較於我會更享樂些，但這並沒有不好，現在是太平盛世，和我過去的那種苦日子已有所不同。父母師長不應該要求年輕人學自己那一代的人。年輕學子唯一重要的，是必須要做到讓父母不擔心，要能在不同環境下都夠養活自己（伴侶和兒女，假如有的話），以及找到自己的位置。能做到這些，其實什麽具體學歷就是次要的了。
嶺南大學校長 鄭國漢 小檔案
★出生：1952年
★現職：嶺南大學校長
★學歷：拔萃男書院、香港中文大學經濟學社會科學學士、加州大學柏克萊校區經濟學碩士和經濟學哲學博士
★專長及研究領域：國際貿易與投資、貨幣危機、應用對策論、市場結構、科技創新
★專業所屬大學學群：財經學群經濟學類
★專業所屬技職群類：商業與管理群
★想看更多校長開講嗎？請參考：【大學問週末報】台灣．香港大學校長，給高中生的生涯指南
