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【高一國文】六大方向輕鬆學習 收藏
臺北市立大理高級中學國文科老師／郭文菁 2019-02-01 高中國文
一、心情對了，事情就對了！
我們的大腦很神奇，對於喜歡的事物總是過目不忘且歷久不衰，想到你所喜愛的偶像或事物，一聊起來是否如數家珍、亢奮不已？而對於壓抑的念頭，大腦意識卻是頑強抵抗，例如：現在請你千萬不要想到「粉紅色的大象」！明明剛剛才提醒自己絕對「不要」想到的，但現在所想的大象是否偏偏就是「粉紅色」的？所以，學習上要「追分」成功，也要打從心底悅納對方，並常以正確的方式接觸對方，才有機會相愛且長相廝守。不喜歡甚至是厭惡國文的，升上高中起請讓好惡歸零，就像認識一位新朋友，好好重新認識國文，也許日後還會覺得與國文是「不打不相識」喔！二、一馬當先，掌握語文功底
「一馬當先」就是要練好功夫的第一步，得從扎好馬步開始。國文的馬步就是能正確運用字詞成語的形音義，這也是各位將來參加的大考測驗目標中的A1~A4（請見文末附錄），看來簡單的細節，卻是歷來鑑別度最高的大魔王！很多人對字詞或成語的「不求甚解」，以致學習國文時，第一關就不斷「卡關」，有的念錯字音，例如把《三國演義》裡的「荀彧」念成「狗貨」、「羽扇綸巾」唱成「羽扇ㄌㄨㄣˊ巾」、清帝「乾隆」念成「ㄍㄢ、隆」；或者把思想家「荀子」寫成食物「筍子」、秦朝「兵馬俑」寫成「兵馬桶」、「親善大使來臺訪問」寫成「親善大便來臺訪問」；甚至讚揚義工們的善行是「罄竹難書」……諸如此類的小錯誤，總會造成令人啼笑皆非的尷尬場面。
所以，要挑出自己在課程中易寫錯弄混的國字形音義與字詞成語，「親手抄寫」在自己喜歡的筆記本上，再像哈利波特念魔咒般「親口」念個幾遍，一定有助記憶。有理論證實再難記的事物，最多只要練習21遍就能牢記！而親手將這些字詞成語寫在自己喜歡的筆記上，用色筆或螢光筆註記專屬自己的訂正本，對字跡和簿本有親切感，才會願意時時翻查；甚至錄下自己朗讀的字詞、課文，反覆聽幾遍，日後要複習時就不用一再翻看大如磚頭又冰冷的參考書，只要不斷演練自己的「武學秘笈」，強化自己的「脆弱部位」，日積月累，必能厚植自己功底！就從現在開始累積語文實力，K.O.細節魔王吧！
三、如影隨形，精進語文造詣
有人認為直白的語言也沒什麼不好啊！是的，但餐餐若只吃白飯，總會讓人食不下嚥或覺得膩吧？所以在飲食上，有人願花更多的時間物力要求色、香、味俱全，更講究的還會搭配美麗的餐具來擺盤，「吃」就不再只是求飽，而是吃巧，成為一種享受了！同樣的，若只會直白溝通，將令人感到言語乏味，而要能準確表達、使語文生動有趣、有更高層次的溝通享受，我們就需要學習辨識與應用各種語法、修辭和文法結構，而這正好也是大考測驗目標的A5~A7！在課程之外，多接觸自己喜愛的小說故事、訪談軼聞、幽默笑話、新聞時事、歌曲或影劇動漫，只要能讓我們歡笑、流淚或大呼過癮的文字，就是與自己心性相通、能自然吸收營養的佳作，值得抄錄在私藏秘笈中，反覆咀嚼、仿造運用，最後就能如影隨形，快速精進自己的語文造詣！
四、一指神功，提升閱讀層次
懂得如何閱讀由文字、影音與圖表組成的各類文本，是現代人不可或缺的閱讀力，所以我們欣賞文字、圖表、繪畫或影音作品時，都是在「閱讀」。閱讀歷程大致可分「檢索」、「解釋」、「反思」三個層次。摘出各文本的段落與全篇的關鍵字、串聯關鍵字用一句話詮釋內容主旨，就像能直指核心的一指神功。
吸收文本內容後，自己能加上繽紛色彩或圖案製成心智圖或結構表；或在閱讀過程中不斷提問或討論：故事情節為何如此發展？作者為何這樣安排？裡面的人物為何這麼做？有沒有更好的做法？換成是我，我會怎麼做？……這些將自我投射在文本情境中的練習，是最能快速提升閱讀層次的方法。宋代文豪們也愛「唱反調」寫翻案文章，例如今年國文科指考題中王安石的〈子貢論〉，這就是反思與評析能力的體現，也正是大考測驗目標的A8與B5。
五、吸星大法，吸納跨界議題
「跨領域」是近來常強調的學習價值，例如今年國文科指考題中「螟蛉子」與「共享經濟」這2個題組，素材都「跨出」了國文。建議同學可以關注各種議題的各式文本，就像驚悚小說作家史蒂芬‧金愛看《海綿寶寶》一樣，「跨界」能提供各種看世界的不同視角，只要廣泛閱讀就能左右逢源，而這種能力最終會「還原」到語文表達能力上，就如同吸星大法般吸納對方功力、為我所用。六、認識你的對手！
真正的高手是「遇強則強」的，就像神鵰陪著獨孤求敗練習久了，最後功夫也會好到能指導楊過大俠一般，我們也要找高手過招才不會自滿或走火入魔，建議同學了解測驗目標，並多練習大考試題與研究用卷，認識你的對手並多切磋，提升自己的武力值！※附錄：測驗目標
一、測驗學生的語文理解與應用能力A1.字形的辨識與應用
A2.字音的辨識與應用
A3.字義的辨識與應用
A4.詞語、成語意義的辨識與應用
A5.語法的辨識與應用
A6.修辭的辨識與應用
A7.文法結構的辨識與應用
A8.作品的理解與評析
二、測驗學生的文學知識與鑑賞能力
B1.具備重要文學流派的知識
B2.瞭解重要文學體裁的特質
B3.瞭解重要作家的地位與成就
B4.瞭解重要作品的內涵與價值
B5.重要作品的鑑賞與詮釋
三、測驗學生的文化素養
C1.掌握重要學術思想的形成、內涵、特質及影響
C2.掌握重要國學及文化知識
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★圖文由選才電子報同意授權轉載（節錄），原文請見：高一學習小叮嚀－國文
