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【恆毅中學】與22所大學攜手聯盟 輔導升學 收藏
天主教恆毅高級中學校長／陳海鵬 2020-01-15 高中
臺灣的教育面臨少子化現象帶來教育產業的巨大壓力，爭取生源成為各校都需要全力以赴的工作，否則就勢必面臨學校調減科班、教師退休裁員、學校停辦退場等厄運。大學端的生源在高級中等學校，提早接觸學生，使其對大學產生認識與熟悉，是幫助招生的方式；輔導學生適性升學，進入適當科系，找尋學生興趣與學習動力，是高中端需要的輔導資源，因兩端各自需要，因而產生高中端與大學端策略聯盟。
天主教恆毅高級中學（以下稱本校）與大學端簽訂策略聯盟協定，基於協定內容實踐，本文以文獻簡述策略聯盟之意涵與理論基礎、並呈現策略聯盟實踐過程與結果。
本校邀請佛光大學來校進行校系選填分析。（恆毅中學提供）
策略聯盟的意涵
策略（strategy）亦作戰略，最早為軍事方面的概念，現在被引申至政治和經濟及其他領域，其意涵變為泛指系統性、全面性左右勝敗的謀略、方案和對策。聯盟是兩個以上團體或組織，因為彼此需要而產生並經參與各方宣告，延續一段時間的合作關係。策略聯盟有基於企業資源相互依賴之需要而主張「資源依賴理論」及「資源基礎理論」，或因尋求最低交易成本主張「交易成本理論」，或欲共同創造具有持久性競爭優勢之資源，或因策略上之考量，或因本身條件之限制等因素而主張「策略行為理論」，上述策略聯盟理論之形成，基本上係基於滿足聯盟成員間，特定目標之互利性，所產生的合作關係（黃麗容，2007）。
大學與本校採行策略聯盟之實踐模式
與本校策略聯盟的大學計有22所。包括華梵大學、玄奘大學、靜宜大學、銘傳大學、開南大學、佛光大學、真理大學、輔仁大學、大葉大學、亞洲大學、明道大學、中國文化大學、龍華科大、醒吾科大、黎明技術學院、健行科大、東南科大、萬能科大、景文科大、臺北城市科大、致理科大、中國科大，多有密切互動。【一、與輔導處合作的升學輔導活動】
本校輔導處依高中各年級學生生涯發展需要，架構了生涯發展教育課程與活動，許多活動跟大學端進行密切合作，實踐活動如下：
1.高中一年級：以成長歷程、個人特質探索與生活角色為主要目標。
2.高中二年級：以大學學群、職業選擇為主要目標。
3.高中三年級：以生涯資訊評估、生涯決策與生涯實踐為主要目標。
目前高中升大學的入學管道主要有三個：繁星推薦、個人申請與指定考科考試。校方非常重視學生們的生涯輔導，在高一、高二即安排生涯規劃課程，到了高三再由輔導老師進行每個月一次的生涯輔導課。
輔導處逐年掌握繁星推薦的發展趨勢，持續邀請專家為高三家長、老師與學生進行繁星推薦說明講座。增加親師生對繁星推薦管道的清楚概念，導師、學生與家長在討論繁星推薦志願時，就更容易達成共識。
本校連續兩年在繁星推薦上榜人數為全國私中第1名，上榜人數的排名從106年全國第8名，隔年再次大躍進到全國第2名，107年繁星推薦共錄取了102位學生，與大學端密切合作有關。
對恆毅的學生而言，另外一個優勢管道就是大學與科大的個人申請。輔導處於大學公告通過個人申請第一階段篩選名單之後，就開始緊鑼密鼓安排學生第一次模擬面試（三月份）。利用領域會議時間，邀請各策略聯盟大學教授協助學生進行大學申請模擬面試，從自我介紹時的內容、眼神、坐姿、音量到學校的學科學習、社團生活、休閒興趣、新聞時事，提供多次練習機會，一方面提升高三學生面試時的臨場感受，另一方面藉由大學教授面試學生的實務經驗，提供學生科系專業題目的補充，讓學生在前往大學進行甄選面試前，都能有更充分練習與準備。
輔導處與結盟大學的合作密切，在學生高中三年期間，藉由學群講座的安排、大學校園參觀活動、大學校系介紹與入班宣導、個人申請備審資料的準備經驗分享、個人申請模擬面試的指導，甚至學生入學後的大學生活適應與輔導，充分實踐策略聯盟的合作模式。
本校邀請健行科大師資來校。（恆毅中學提供）
【二、多元課程策略聯盟作法】
106學年度起，學校以對應大學十八學群，為高一、高二同學開設多元選修課程。以「成就每一個孩子─適性揚才、終身學習」為願景，學生透過自主選課，滿足個別需求，以開展生命主體為起點，透過適性教育，激發學生學習的喜悅與生活的自信，提升學生學習的渴望與創新的勇氣，成為具有社會適應力與應變力的終身學習者，期使個體與群體的生活善誘學生的學習動機與熱情，更認識自己的進路，強化實作探究課程並建置每位自己的學習歷程。
課程操作程序
（一）本校以每周四個小時的課後時間進行與大學合作之「多元選修課程」，在開課前的兩個月，邀請所有參與課程的大學校系蒞校討論課程計畫，透過課程計畫會議，確認開設學群，避免重複。（二）開課前一個月，請大學各校提供詳細教學計畫，本校公布課程及教學計畫，由學生進行線上選課。
（三）開課後，本校設置課程助教，確認各大學教師之授課時間、所需設備、引導進入教室、協助班級就定位。
（四）學期中進行學生學習情況問卷。
（五）課程結束後，與大學進行該學期課程檢討會。
結論
面對少子女化的環境，大學面臨越來越大的招生壓力，而高中讓學生對未來學涯有一個正確的選擇，避免因為對科系認識不足而選擇錯誤，大學端與高中端可以透過彼此合作，協助高中學生提早多方面接觸大學生活，透過演講、參訪、實作、課程等不同方式，一方面增加高中生自我認識，另一方面也明瞭學群學習走向，這些都不是高中端師資可以完成，透過大學端與高中端策略聯盟，可以給孩子更多元的選擇。◎參考文獻
1.馮靖惠（2018年07月10日）。免試入學放榜 總錄取率98.41% 缺額5.6萬人。聯合報。
2.黃麗容（2007）。臺北縣國民中學實施策略聯盟現況與問題之研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文，未出版，臺北市。
（本文反映專家作者意見，不代表本站立場）
★圖文由評鑑雙月刊第78期同意授權轉載，原文請見：高中端與大學端策略聯盟之實踐──以天主教恆毅高級中學為例
