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【108課綱】中山附中跨域專題引導探索學習收藏

大學問編輯部 2020-09-25 2020-09-25 高中 , 108課綱

108課綱實施後，各校持續強化核心素養多元課程。國立中山大學附屬國光高級中學的專題研究課程，由跨領域教師參與，以學生感興趣的題材進行教學與研究。106學年度試行後，陸續獲全國中學生小論文競賽、全國科展及旺宏科學獎等佳績，於108學年度列為高一校訂必修。校長陳修平表示，新課綱提升了教師專業知能，也為學生邏輯論證、解決問題能力、科學思考等打下穩健基礎。未來將持續精進，累積學生更佳的實力。

教師跨域社群增能共備

國立中山大學附屬國光高級中學的專題研究課程，先以組織教師社群的方式提升教師專業能力。社群中有語文、數學、自然、社會及生活科技等五大領域、共11名教師參與。由於屬於跨領域課程，任課教師除本身的專業知能外，還需擴展其跨學科統整應用的能力。因此社群固定每月有增能活動，規劃素養導向課程設計、系統思考、閱讀素養、科學素養、研究方法等增能研習內涵，並搭配社群共備、觀議課及讀書會，增進教師的專業能力。

教師社群共備是提升課程品質、減輕教師備課負擔的關鍵。社群參考UbD（Understanding by Design）課程發展模式，決定教學目標與課程架構，再分工編寫擅長主題的教案，例如國文老師撰寫文獻分析、數學老師編寫邏輯論證、生物老師發展實驗設計等；再透過社群分享，由其他領域教師進行回饋與修正。此方式使每個成員都能快速而有效率地掌握各單元精髓，學校也建立雲端資料庫，將課程資料全數上傳共享，同時進行公開授課或攝影觀摩，再議課討論學生學習狀況，進而反思、調整，讓課程內涵日益精緻。

引導學習強化創意表達

中山大學附中指出，老師扮演的是課程活動設計者、引導者的角色，為學生搭設學習框架，讓學生在「主動探索、互助學習」中發現原理原則。生物科老師黃翠瑩說：「我們儘量選擇學生比較感興趣的題材切入教學，並且放手讓學生選擇喜歡的主題進行專題研究。」學生研究主題常是充滿創意、超出預期，像是死刑存廢、青銀共居、綠能發電等重要社會議題；橋頭糖廠、左營房地產、高雄捷運等在地議題；夾娃娃機、美圖軟體、Youtuber、掃地機器人等生活議題，都成為小論文研究主題。

課程也運用專題講座、內容分析、實地觀察、實驗研究、創客動手做等教學方法引導學生學習。學生王玫琁表示，這門課最特別的地方就是老師的講述時間很少，大多是小組同學間的構思、論辯、規劃和修正……，我們從討論中瞭解每個人的想法，然後再去調整，找出更好的答案。

為落實學生實務學習經驗，並強化其創意及表達力，學校會為學生舉辦一場「專題研究成果發表會」，鼓勵學生將所學之研究方法理論與專題研究實務密切結合，除了讓學生間相互切磋、彼此激盪之外，並邀請大學教授擔任提問與講評者，提供學生建議與改進的方向。