學測級分≠多元選才關鍵 收藏

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景美女中總務主任江信良老師強調，「多元學習，就要屏除成績迷思。」他從今年臺北市高三生學測成績不太理想的現象出發，提供大家對於學科成績之於升學的反思。

北市教育資源與社團活動相對豐富

之前一直想分享，但想到是長篇大論就懶了，不過前幾天看到臺北市的某所高中因為今年滿級分掛零，該校高二老師研議一些精進作法，包括社團活動與手機管理等緊縮規定，引起該校學生部分學生的反彈，今晚有空就來寫寫！

在這個新聞出來之前，我就曾經在任教高一的班級分享這次的學測總體狀況，普遍會認為臺北市學校考得相對沒那麼理想，而中、南部公立學校與部分私校相對崛起，當時我就跟同學分享臺北市的學校在檢討的時候，難免會朝向社團或課外活動太多進行檢討，所以不是事後諸葛亮。

從以下幾點分析：
一、先從臺北市的教育資源談起

臺北市（甚至新北市）因為資源多，也就是經費相對充足，所以除了可以申請教育部的計畫外，臺北市本身又給了很多競爭型計畫，例如這幾年的領先計畫，幾乎通通有獎，要求每個學校能在課程計畫上精進，為了配合未來課綱多了選修課程，鼓勵老師們創新課程，多開選修，所以開了很多非升學學科課程，我認為從多元學習探索的角度，讓老師教他的專長，讓學生選擇他的喜好，這是好事；而中、南部公立學校相對資源少，私立學校專注於升學科目，所以在以主要考科成績為主的選才考試，會有今年學測的結果，其實不意外，而且這不是今年才發生，是累積了幾年的結果。


二、就臺北市與其他縣市的課外活動談起

臺北市市立的高中就26所，加上兩所附中，共有28所公立高中在小小的臺北市，加上捷運的便利與網路的聯繫，臺北市的高中串連性很強，社團活動辦得很多，規模又大，的確佔了學生不少的時間，學生的時間管理是每個學校與家長頭痛的問題，這都是事實。（同學們看到這裡，可能以為我要說教，或許有一點，但請耐心看完）而其他縣市與私立學校的課外活動相對較少且單純，所以不會像臺北市的學生到了成果發表的季節，花很多時間精神練習，或者到處趕場支持同儕。

多元學習應破除成績迷思

有了前面的理解基礎，我的結論是：

一、升學的考試與選才制度不參照多元能力，要學生多元有何用？

很多人說臺灣是考試引導教學，會講這句話的人，一般接下來就是開始批評臺灣的教育制度之類的。但事實上，哪一個國家不是「考試引導教學」？外國一般課程都上到下午兩三點，就讓學生去進行課外活動了，為什麼？因為外國要申請大學沒有課外活動的學習成就，根本不要想申請好大學！

但回頭想想，我們制度較為接近的學測後甄選制度，大學端參照了多少學生的多元能力，我常在想那些積極參與社團的學生們，能在舞台上把臉面對著台下幾百人的場合，進行歌唱表演、協調的舞蹈律動或極需團隊默契的演出，這些都是能力，他們急於表現是因為這些學生充滿了「我準備好了」的自信，與投注在某個興趣上的專注熱情，請問我們現在的甄選制度考的出來嗎？


二、檢討的方向若只是在乎幾個滿級分，只會讓教育再走回頭路。

如前所述，相信不只一所臺北市的公立學校在檢討學測成績，而且指向課外活動多，但其實有些學校的頂標比例或總體成績比去年還好，相對的很多私立學校開設「國立大學保證班」、「醫科班」，以獎學金吸引成績頂尖學生就讀，我真心覺得私立學校要生存無可厚非，但有多少私立學校校內的高低分落差，所造成的資源分配不均等扭曲現象被看見。在媒體報導私立的崛起時，沒看到這些問題，大家檢討的方向是沒考出滿級分，而無視總體成績，家長的升學迷思就會造成教育走回頭路。


三、所以簡單的說，真正要改的是考試選才制度，參照學生多元能力。

或許是文化的關係，臺灣大部分的人還是覺得小學、國中、建中北一女、臺灣大學、外國名校，然後醫師、律師、工程師的線性發展思維。而去年帶學生去了一趟南非，遇到了很多當地華僑熱情的接待，我每遇到一位，都會問：「當年怎麼會來南非？」回答內的類型大同小異，例如：「就高中畢業後去當兵，當完兵後，叔叔問要不要去南非工作？沒想太多就來了！」這些人在當地的發展與影響力之大，為國家做了很多事，這些都是非線性發展的人耶！（不管線性發展或非線性發展沒有對錯，但必須肯定的是都有不同的成功方式）

不過若要做到跟外國一樣參照學生多元能力選才，很多制度上的問題真的有待克服，包括家長的觀念、制度公平性必須有權威與教學文化的改變，舉例來說，外國的班主任（導師）對於班級同學的考核，絕對不會是像「樂觀合群、品學兼優」等八字箴言或十六字箴言，而且可以從電腦選句出來的，而必須是長期的質性評量。


四、最後，回到學生身上，老師檢討了制度、檢討了師長、檢討了社會價值，希望一起進步，但也請同學們真的思考一下，是不是有些社團活動真的太over了？

我的答案是肯定的，有些非常over！ 一場高中社團的成發，從租場地、成發本、燈光音響設備，一場下來花費20、30萬者，所在多有，曾有一位他校主任很生氣的跟我說，太誇張了，花60萬！我想這樣的價值觀真的很少人會茍同，這些事真的不能怪師長機車。投入跟over是兩回事~~~~

師生一定要彼此理解，不然就只能永遠重覆價值觀的衝突。

再引用一次美國前總統亞當斯在兩百年前說過的話：「我們上一代之所以從事軍事與政治的原因，是為了讓我們這一代從事科學與哲學的研究；我們這一代之所以從事科學與哲學的研究，是為了讓我們下一代從事音樂與藝術。」

作者同意授權，原文出處請見： 江信良臉書網誌「我對於今年臺北市學測成績的解讀」