後段班辣妹應屆考上慶應大學 收藏

「這女孩怎麼會來補習班聽報名說明會？」這是我對她毫不留情的第一印象。

當時正逢學校放暑假，這名女高中生染了一頭亮眼的金髮，還特地上過捲子，做出漂亮的大波浪。她長得很美，卻戴著假睫毛、化濃妝，耳環和項鍊拎拎啷啷，身上的Ｔ恤短到不行，肚臍露出來了，下半身穿著低腰裙，還故意把裙頭捲起來，裙襬短得嚇人，腳上踩著很高的高跟鞋，指甲的造型也很誇張，身上甚至散發出濃濃的香水味。

除了「辣妹」之外，我實在想不出其他形容詞。我們名古屋人將裝扮花俏的女孩稱為「名古屋妹」，看到她後，我不禁想「這就是名副其實的名古屋妹啊」。但也僅此而已，我之後對她的印象倒是不壞。因為，當我一如往常地向她深深鞠躬說「好的，交給我吧」時，她也低頭回答「麻煩老師了」。
看到這樣的情景，在補習班任教多年的我馬上知道了。「這孩子雖然看起來超誇張，但骨子裡其實是好孩子。」

學年吊車尾，決定挑戰日本最難考的慶應私大

和這對母女聊了一下之後，我才知道她就讀名古屋私立X女子高中二年級。這所學校被稱為「新娘學校」，可從國中一路直升到大學，幾乎不需要考試，但由於她品行不佳，已經多次被學校處罰無限期停學，再這樣下去事情就麻煩了（會無法接受校內推甄），而且她的程度根本無法考上其他學校──基於上述原由，媽媽聽說我們補習班的評價不錯，便將她帶到這裡來詢問報名事宜。當時，她在學校的成績是學年最後一名，偏差值低於30，糟到谷底的意思。

我先問她：「妳的第一志願是哪裡？」她馬上回答：「不知道。」於是我又問她：「那東大如何？」她說：「東大很土，我不喜歡，感覺很多男生都戴著厚厚的眼鏡，整天只會K書。」原來是這樣啊（笑）。「那慶應呢？有沒有聽過『慶應出帥哥』？如果妳能考上慶應，大學生活一定能過得多采多姿。」聽我這麼說，她笑了出來：「哦哦，真的耶！慶應的男生都很帥！我要是能考上慶應，聽起來就很厲害！」

就這樣，這個偏差值30、學年吊車尾的彩加，決定應屆挑戰日本最難考的私立大學──慶應大學。

高中二年級，英文一問三不知

訂好目標之後，我當場幫她考試，確認她的英文有沒有國中程度，國文如何……結果不出所料，真的非常糟。她的答案或許距離正確解答很遙遠，不過懂得當場思考，並寫出類似「主動」的答案。我對她最有好感的地方，是她無論面對任何問題，都能露出無憂無慮的笑容，開心地回答。她懷著「矇到就賺到了」的想法，不管對錯都會丟出答案，這種心態非常棒。

「妳看起來為什麼這麼開心？」我問她。「因為學校老師都不跟我聊功課，只有你一直問我很多問題。」原來是這樣啊，或許是因為學校老師對她的課業已經不抱希望了吧。
「我在幫妳考試耶（笑）。」
「彩加最討厭考試了！因為等分數出來，一切就結束了，很無聊嘛。」
「會嗎？我倒覺得分數出來後，一切才正要開始。知道自己哪裡不懂，把這些地方弄懂就好了，不是嗎？」
「哇！老師你好正面思考，太厲害了！既然這樣，彩加以後也會越變越聰明。」語畢，彩加爽朗地笑了。
「沒錯，妳一定可以脫胎換骨！接下來，妳會吸收很多知識，英文也會變得很好，如果考上慶應，一定嚇死身邊一票朋友。他們一開始或許不看好妳，覺得妳很有勇氣，但只是去當炮灰的，所以妳要是真的考上了，一定能變得超有自信，這點對於未來也很有幫助喔。」
「哇，彩加考上慶應耶，哈哈哈哈！」

我想這個時候，她還不清楚「慶應」兩個字所代表的意義，也不知道這間學校有多難考吧……我自己可能也是在搞不清楚的狀態下，對她說出這些話的。當時，我判斷她的學力大約是「小學四年級」。高中二年級的辣妹，學力是小學四年級，而我必須讓她在一年半之後考上慶應大學。福澤諭吉大人（慶義大學創校人），對不起，我太小看你了。

辣妹想像力驚人：「那個胖女生超可憐的！」

之後，她開始到我當時工作的名古屋補習班上課，一週三次左右。從那時候起，我開始接受辣妹驚人的想像力轟炸。

開始學習日本史之前，有天她問了我一個問題：「老師，我覺得啊，這個女生超可憐的。」她邊說邊指著「聖德太子（註1）」這個眼熟的人名。我了解她為什麼會把聖德太子誤以為女生，因為最後一個字是「子」。從結論倒推回來嘛，我懂。但再怎麼說，聖德太子在日本史中的知名程度應該可以排進前十名，而且也絕對不會有人覺得他「超可憐的」，到底是哪一點、哪個字，讓妳產生這種錯覺的啊？

「嗯？為什麼覺得他很可憐？」
「因為，這個女生一定超胖的，才被人取這種名字。怎麼會有人叫做聖德胖子（註2）嘛。」聖德胖子……這種不知所謂的創意，實在令人佩服得五體投地啊。
「我……我說彩加，妳考過私立中學的入學考吧？所以才能進入現在這間女校。但妳居然連這個都不知道，會不會太奇怪了？」
「彩加參加入學考的時候，只有考國文和數學而已，現在好像要考四個科目的樣子，但彩加考的時候只有兩科嘛，所以社會當然不會啦。不過小學的時候，媽咪（彩加的媽媽）告訴我：『彩加，只要考上這所學校，之後就算不讀書也可以進大學喔！這樣就不用每天去學校死讀書了，所以妳要加油喔。』因為媽咪這樣說，所以我好努力準備！上國中一直到現在的這五年半我都沒有讀書，現在連數學和國文也都不會了。」

但再怎麼說，不知道聖德太子是誰也太誇張了……這種時候，我都會笑出聲音，因為只要我這麼做，學生也會受我影響而展現笑容。

「因為名字叫做『太子』，所以就誤認為對方是胖女生……」這種以日常經驗中自然產生的既有概念來進行思考的方式，在心理學中稱為「質樸概念（Naive Conception）」。因為實在太誇張了，我忍不住稱讚她說：「妳實在太天才了！」這裡使用的是心理學裡的換框法（Reframing技巧，也就是改變想像的架構和觀點，並加以稱讚。彩加一聽，馬上得意忘形起來。

「哪有！就是字面上的意思啊！任何人看到都會這麼想，對吧！」彩加得意洋洋地說出自己的主張（笑）。像這種時候，我都會笑著跟她說：「妳好吵喔！」每次彩加只要一得意忘形，就會像這樣耍嘴皮子來強調自己的正當性，這就是她的特色。她總是不屈不饒地強調自己的想法是正確的（不過她也願意聆聽別人的話，改變自己的行為，這就是她率真的地方）。

好壞取決於想法，師生建立信賴關係

「好！這樣好了，現在換妳告訴我一個日本史裡妳所記得的最厲害的事情！」
「唉唷，人家不知道嘛。」
「起碼知道一個吧？隨便都好，請妳動腦想一想。」
「嗯……我想不出來啦。啊！有了！建立一個好國家……（註3）」
「喔喔喔喔喔！很厲害喔，這個不錯！」
「還有平安京（註4）。」

鎌倉幕府竟然被她和平安京湊在一起，差點讓我跌破眼鏡。（我還以為「建立一個好國家」之後接「鎌倉幕府」是全日本國民都知道的常識……附帶一提，目前教科書的主流認為鎌倉幕府創立於1185年，這麼一來就不適用這個順口溜了，還請各位見諒。）

不過，我決定採取正面思考！至少她還知道「兩件」歷史相關的事情啊！沒想到她接著說出一句話，馬上把我的正面思考打入地獄。「但是啊，老師，平安京到底是什麼人？」

聽到彩加超級缺乏常識的答案後，我忍不住虧她；她的反應卻是出乎意料的得意洋洋，看起來很開心的樣子。於是我在心裡覺得「這孩子可以」，並且在不斷虧她的過程中，開始了每天的指導。

我習慣在每一次和學生見面時，努力找出這個學生的五個優點，然後說出其中最棒的一點來稱讚他：「這一點很棒喔！」稱讚的內容可以是任何事情，例如：「一般人在這種時候都會緊張，你卻能那麼自然地笑著對大家說話，好厲害喔。」接著再開始虧他，像是：「不過你能想出這種答案，還真是滿蠢的啦。」這麼一來，不但自己開心，對方也能感受到「這個人願意接納自己」，因此對我持有好感，也會願意和我開玩笑。我將這些技巧運用在彩加身上。

藉由這個技巧，她學到了「每個人的優點也都是缺點，而缺點也同時是優點，是好是壞完全取決於你的想法」這個道理。我們兩人就這樣一邊建立信賴關係，一邊開始了兩人之間的爭防戰。

※註1：聖德太子，日本飛鳥時代的皇室成員，被推古天皇冊封為皇太子，並任命為攝政王。日本知名偉人。
※註2：「太」這個字在日文有肥胖之意。
※註3：日本學生背誦歷史的順口溜，音同1192，剛好是鎌倉幕府成立的時間。
※註4：日本平安時代的首都，也有獨特的背誦順口溜，所以彩加才會弄混。


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★圖文經授權摘錄自圓神出版的《後段班辣妹應屆考上慶應大學的故事》第一章　與金髮辣妹彩加的第一次接觸